Comment les badges numériques peuvent aider les carrières des doctorants (opinion)

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onurdongel/iStock/Getty Images Plus

Dans le domaine de la carrière et du développement professionnel, nous parlons dans le jargon des compétences. Nous aidons les étudiants à acquérir des compétences, à parler de leurs compétences, à transférer des compétences et à traduire leurs compétences, le tout dans le but de les aider à trouver un emploi intéressant. Mais au cours de mes études supérieures, je ne me souviens pas du tout du mot « compétences » entrant dans la conversation ; nous les développions, mais nous avions un jargon différent, plus axé sur la recherche, la théorie et l'enseignement. Aujourd'hui, une partie de mon travail consiste à aider les étudiants à développer des stratégies pour articuler les résultats de leur doctorat. dans des mots que les employeurs comprennent.

Un article d'opinion paru en juin dans Inside Higher Ed a souligné comment les badges numériques peuvent être utilisés comme un outil efficace pour mettre en valeur les compétences transférables que les étudiants acquièrent au cours de leurs études. Les auteurs présentent des arguments convaincants en faveur de la valeur des badges numériques, mais se concentrent sur la manière dont le programme de badges de la Florida Gulf Coast University facilite la reconnaissance des compétences acquises par les étudiants de premier cycle. Dans cet article, je souhaite parler de l’intérêt des badges numériques pour les programmes doctoraux, où le mot « compétences » est rarement utilisé et peut même être tabou.

Les badges numériques sont des diplômes d'apprentissage vérifiables, basés sur les compétences, qui certifient une réussite ou une aptitude. Les badges sont conçus pour être accessibles, spécialisés et courts. Il s’agit d’un type de microcertificat aux côtés d’autres comme les certificats de formation ou les MOOC.

Notre équipe de l'Université de Boston a conçu un programme de badges numériques appelé Ph.D. Progression pour notre doctorat. étudiants dans toutes les disciplines. Nos badges sont organisés en trois niveaux différents de parcours d'apprentissage échafaudés, chacun aligné sur l'un de nos doctorats. capacités de base. L'université propose 160 badges dans le programme, et chacun est conçu pour prendre moins de 90 minutes.

Il y a cinq raisons pour lesquelles nous avons décidé que les badges numériques seraient notre solution pour fournir du contenu de développement professionnel et de renforcement des compétences aux doctorants. étudiants dans nos programmes.

Voici un exemple tiré d'une expérience personnelle : au cours de mon deuxième semestre de doctorat. étudiant, je suis entré dans notre salon des étudiants diplômés et j'ai trouvé plusieurs collègues en pleine discussion. Ils n'arrêtaient pas d'utiliser un acronyme dans leur conversation que je ne reconnaissais pas. Je l'ai cherché secrètement sur Google, mais les résultats n'ont montré rien en rapport avec notre discipline. Ai-je pris le risque de me présenter comme un étranger qui ne connaît pas le jargon ? Non. J'ai fait semblant de savoir de quoi ils parlaient et je suis resté silencieux. (Le sujet de se sentir à l'aise avec le fait de dire « je ne sais pas » est le sujet d'un autre article.)

L'acronyme en question était celui de notre association professionnelle disciplinaire, la CAA, ou College Art Association, ce que j'aurais peut-être dû connaître. Pourtant, malgré mes études de premier cycle en histoire de l’art, je n’avais jamais entendu parler de la CAA et je ne connaissais pas encore la valeur des associations professionnelles. Et c'est un scénario que beaucoup ont probablement rencontré, et qui peut être à la fois intimidant et aliénant pour n'importe qui, dans n'importe quel domaine. Ces sentiments sont probablement encore plus exacerbés par les personnes qui ne partagent pas le privilège ou le capital social que j'ai en tant que femme blanche qui n'est pas de première génération.

Mais si j'avais été présenté lors de mon orientation à un badge comme notre badge Connaissez votre discipline ou le badge des associations professionnelles, je me serais senti plus préparé à participer à ce qui était probablement une conversation générative. Grâce à des invites et à des questions d'auto-réflexion, ces badges et d'autres dans notre guide de programme Ph.D. étudiants à n'importe quel stade grâce à un apprentissage autodirigé sur une variété de sujets, découvrant des questions qu'ils ne savaient peut-être même pas poser.

J'utiliserai l'enseignement comme exemple, car c'est la compétence dont je parle le plus aux étudiants en matière de traduction. Alors que de nombreux doctorants. Les étudiants ont la possibilité d'enseigner pendant leurs études, j'ai constaté que la plupart ont du mal à expliquer comment les compétences qu'ils acquièrent en enseignant peuvent se traduire par des rôles non académiques, peut-être parce qu'il y a tellement de jargon lié à l'enseignement, ce qui rend difficile de comprendre comment il s'aligne sur compétences en dehors de la classe. Et même une fois qu’ils comprennent comment leurs compétences peuvent se traduire, beaucoup perçoivent qu’il est difficile de communiquer ces compétences aux futurs employeurs, compte tenu de leur manque d’expérience de travail traditionnelle.